KONSEP PEMBELAJARAN HOLISTIK INTEGRATIF DALAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI: ANALISIS TEORETIS DAN REGULASI DI ERA DIGITAL
Keywords:
pendidikan anak usia dini, pembelajaran, pembelajaran holistik integratif, , teori perkembangan anak,Abstract
Pendidikan anak usia dini memainkan peran krusial dalam membentuk perkembangan holistik anak selama periode emas mereka. Penelitian ini mengkaji konsep pembelajaran holistik integratif pada lembaga pendidikan anak usia dini (PAUD), dengan fokus pada landasan teoretis dan kerangka regulasi di era digital. Menggunakan metode penelitian hukum normatif dengan pendekatan konseptual dan perundang-undangan, penelitian ini menganalisis teori-teori perkembangan anak yang relevan, regulasi pendidikan, dan dokumen kebijakan yang mengatur PAUD di Indonesia. Penelitian mengungkapkan bahwa pembelajaran holistik integratif berlandaskan pada berbagai teori perkembangan termasuk konstruktivisme, teori sosiokultural, dan teori sistem ekologi, sementara kerangka regulasi menyediakan panduan komprehensif untuk implementasi. Temuan kunci menunjukkan bahwa integrasi enam aspek perkembangan—nilai agama-moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, dan perkembangan seni—memerlukan desain pedagogis yang hati-hati yang menyeimbangkan pendekatan tradisional dengan inovasi digital. Namun, tantangan tetap ada dalam menerjemahkan konsep teoretis ke dalam panduan praktis, mengharmonisasi berbagai regulasi, dan mengatasi transformasi digital dalam pendidikan anak usia dini. Studi ini mengusulkan kerangka konseptual untuk mengimplementasikan pembelajaran holistik integratif yang selaras dengan nilai-nilai budaya Indonesia, praktik terbaik internasional, dan kompetensi abad ke-21. Penelitian ini memberikan wawasan teoretis bagi praktisi PAUD, pembuat kebijakan, dan peneliti dalam memahami dan mengoptimalkan kualitas pendidikan anak usia dini melalui pendekatan holistik integratif.
Downloads
References
Apriliana, N., & Radia, E. H. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Buku Cerita Bergambar untuk Meningkatkan Minat Membaca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 994-1003.
Bronfenbrenner, U. (2020). Ekologi Perkembangan Manusia: Eksperimen Alam dan Rancangan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Dewi, K. S., & Sudaryanti, S. (2019). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Anak Usia Dini melalui Metode Eksperimen. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 508-514.
Epstein, J. L. (2019). School, Family, and Community Partnerships: Preparing Educators and Improving Schools (3rd ed.). New York: Routledge.
Fadlillah, M. (2018). Buku Ajar Bermain & Permainan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana.
Handayani, P. H., & Mulyana, E. H. (2021). Strategi Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1742-1750.
Hasanah, U. (2019). Pendekatan Saintifik pada Kurikulum 2013 PAUD: Implementasi dan Permasalahannya. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 7(1), 59-74.
Hewi, L., & Shaleh, M. (2020). Refleksi Hasil PISA (The Programme for International Student Assessment): Upaya Perbaikan Bertumpu pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 30-41.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Permendikbudristek Nomor 16 Tahun 2022 tentang Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan PAUD. Jakarta: Kemendikbudristek.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2023). Kurikulum Merdeka PAUD: Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum. Jakarta: Kemendikbud.
Lestariningrum, A., & Wijaya, I. P. (2020). Pengembangan Model Pembelajaran Seni Tari Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Permainan Tradisional. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 1103-1113.
Masitoh, M., & Setiasih, O. (2018). Strategi Pembelajaran TK. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.
Morrison, G. S. (2018). Early Childhood Education Today (14th ed.). London: Pearson Education.
Mulyasa, H. E. (2021). Manajemen PAUD. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nurjannah, N. (2020). Meningkatkan Kemampuan Sosial Emosional melalui Kegiatan Outbound bagi Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 1012-1022.
Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 Tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif. Jakarta: Sekretariat Negara.
Plowman, L. (2021). Digital Media and Young Children's Learning. In D. Whitebread et al. (Eds.), The SAGE Handbook of Developmental Psychology and Early Childhood Education (pp. 467-482). London: SAGE Publications.
Pramudyani, A. V. R., & Kurniah, N. (2021). Model Pengelolaan Kelas pada PAUD di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2215-2228.
Purnama, S., & Fatchurrohman, M. (2019). Strategi Pembelajaran Bahasa Inggris di TK Islam Se-Kota Metro. Aulad: Journal on Early Childhood, 2(3), 1-9.
Rahelly, Y. (2018). Implementasi Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di Sumatera Selatan. Jurnal Ilmiah Potensia, 3(2), 70-78.
Sari, C. R., Hartati, S., & Yetti, E. (2019). Peningkatan Perilaku Sosial Anak melalui Permainan Tradisional antara Metode Proyek dengan Metode Bermain Peran. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 195-203.
Suryana, D. (2021). Pendidikan Anak Usia Dini: Teori dan Praktik Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Suyadi, S., & Ulfah, M. (2019). Konsep Dasar PAUD. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sekretariat Negara.
Wati, E. (2020). Konsep Dasar dan Landasan Filosofis Pendidikan Anak Usia Dini. Qurroti: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 1-15.
Widiastuti, A. A., & Kurniasih, D. E. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran Loose Parts terhadap Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1420-1429.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dewi Ratna Mutu Manikam (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.