Aplikasi Teori Pembelajaran Transformatif Jack Mezirow Dalam Pendidikan Orang Dewasa Untuk Pengembangan Kesadaran Reflektif
Keywords:
Pembelajaran Transformatif,, Jack Mezirow, , Kesadaran Reflektif,Abstract
Penelitian ini mengkaji aplikasi teori pembelajaran transformatif Jack Mezirow dalam konteks pendidikan orang dewasa dengan fokus pada pengembangan kesadaran reflektif. Mezirow mengonseptualisasikan pembelajaran transformatif sebagai proses di mana peserta didik dewasa secara kritis merefleksikan asumsi-asumsi yang mendasari perspektif makna mereka, mengevaluasi validitasnya, dan merevisi kerangka referensi untuk mengakomodasi pengalaman baru yang tidak sejalan dengan ekspektasi sebelumnya. Penelitian ini menggunakan metode mixed-methods dengan pendekatan explanatory sequential design, melibatkan 45 peserta program pendidikan berkelanjutan profesional di Medan dan Ponorogo. Data kuantitatif dikumpulkan melalui Reflective Thinking Questionnaire dan Learning Activities Survey, sementara data kualitatif diperoleh melalui wawancara mendalam dan analisis jurnal reflektif partisipan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi strategi pembelajaran transformatif menghasilkan peningkatan signifikan dalam kesadaran reflektif peserta dengan effect size d=1.82 (p<0.001), ditandai dengan peningkatan kemampuan identifikasi dan analisis asumsi, apresiasi terhadap perspektif alternatif, dan disposisi terhadap diskursus rasional. Analisis tematik kualitatif mengidentifikasi empat dimensi utama transformasi perspektif: rekonstruksi narasi personal, reorientasi nilai, perluasan horizon kognitif, dan pengembangan agency emansipatoris. Temuan ini mengonfirmasi relevansi teori Mezirow dalam memfasilitasi pembelajaran mendalam yang menghasilkan perubahan fundamental dalam cara peserta dewasa memahami diri, orang lain, dan dunia.
Kata Kunci: Pembelajaran Transformatif, Jack Mezirow, Kesadaran Reflektif, Pendidikan Orang Dewasa, Transformasi Perspektif, Berpikir Kritis
Downloads
References
Baxter Magolda, M. B. (1992). Knowing and reasoning in college: Gender-related patterns in students' intellectual development. San Francisco: Jossey-Bass.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Brookfield, S. D. (2017). Becoming a critically reflective teacher (2nd ed.). San Francisco: Jossey-Bass.
Cranton, P. (2016). Understanding and promoting transformative learning: A guide to theory and practice (3rd ed.). Sterling: Stylus Publishing.
Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2018). Designing and conducting mixed methods research (3rd ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications.
Freire, P. (1970). Pedagogy of the oppressed. New York: Continuum.
Kegan, R. (1994). In over our heads: The mental demands of modern life. Cambridge: Harvard University Press.
Kember, D., Leung, D. Y., Jones, A., Loke, A. Y., McKay, J., Sinclair, K., Tse, H., Webb, C., Wong, F. K., Wong, M., & Yeung, E. (2000). Development of a questionnaire to measure the level of reflective thinking. Assessment & Evaluation in Higher Education, 25(4), 381-395. https://doi.org/10.1080/713611442
King, K. P. (2009). The handbook of the evolving research of transformative learning based on the Learning Activities Survey (10th anniversary ed.). Charlotte: Information Age Publishing.
Knowles, M. S., Holton, E. F., & Swanson, R. A. (2015). The adult learner: The definitive classic in adult education and human resource development (8th ed.). London: Routledge.
McAdams, D. P., & McLean, K. C. (2013). Narrative identity. Current Directions in Psychological Science, 22(3), 233-238. https://doi.org/10.1177/0963721413475622
Mezirow, J. (1990). How critical reflection triggers transformative learning. In J. Mezirow & Associates (Eds.), Fostering critical reflection in adulthood (pp. 1-20). San Francisco: Jossey-Bass.
Mezirow, J. (1991). Transformative dimensions of adult learning. San Francisco: Jossey-Bass.
Mezirow, J. (2000). Learning to think like an adult: Core concepts of transformation theory. In J. Mezirow & Associates (Eds.), Learning as transformation: Critical perspectives on a theory in progress (pp. 3-33). San Francisco: Jossey-Bass.
Perry, W. G. (1970). Forms of intellectual and ethical development in the college years: A scheme. New York: Holt, Rinehart and Winston.
Taylor, E. W. (2017). Critical reflection and transformative learning: A critical review. PAACE Journal of Lifelong Learning, 26, 77-95.
Taylor, E. W., & Cranton, P. (Eds.). (2012). The handbook of transformative learning: Theory, research, and practice. San Francisco: Jossey-Bass.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Achmad Puariesthaufani, M. Razaq P. Notonegoro (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.